Educação Infantil

A importância da contagem para o desenvolvimento matemático
21 Educação Infantil

A importância da contagem para o desenvolvimento matemático

3 minutos Muito facilmente vemos pais, dindos, avós e até professores “exibindo” crianças bem novas através da fala: “Mostra que você já sabe contar!”. Às vezes, o adulto dá início à contagem e a criança continua. Existem várias maneiras. Mas será que este infante, de dois aninhos, está mesmo contando? Possivelmente não. O que crianças desta idade fazem é decorar uma sequência de palavras. Mas isso não significa que ela está apropriada da contagem. Pensando no contexto de sala de aula, para avaliarmos se Saiba mais→

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
12 Educação Infantil

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

4 minutos Durante a Educação Infantil e os primeiros anos dos Anos Iniciais, comumente observamos currículos e professores que privilegiam o ensino e a aprendizagem das letras, da escrita do nome, das práticas de leitura e da inserção da criança em um contexto de letramento.  Isso faz todo sentido e é muito importante! Acredito tanto nessa premissa que eu, como educadora, resolvi compartilhar com vocês todo esse conteúdo sobre ALFABETIZAR. Contudo, não podemos deixar a matemática de lado. Às vezes ficamos tão focadas em Saiba mais→

AS RELAÇÕES ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO
1 Alfabetização e Letramento

AS RELAÇÕES ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO

4 minutos Existem muitos processos cognitivos que precisam ser desenvolvidos para que a alfabetização seja garantida: uma dessas habilidades essenciais é a consciência fonológica. Pra começo de conversa, vamos visitar brevemente o conceito de metacognição. Trata-se de uma habilidade de aprender como nós mesmos aprendemos e tornar isso um processo consciente. Esta é uma capacidade que pode ser desenvolvida, sim, pelo educador – e daí a importância de nós, professores, conhecermos os processos de neurocognição, a fim de melhor auxiliarmos nossos alunos a entenderem Saiba mais→

Crianças que não decodificam já sabem ler?
0 Alfabetização e Letramento

Crianças que não decodificam já sabem ler?

2 minutos Não! Crianças que não decodificam não podem ser consideradas leitoras fluentes. Elas podem participar de eventos de letramento, de compreensão e interpretação, mas não são denominadas leitoras. Por outro lado, a leitura já foi considerada somente decodificação, estritamente mecânica. Hoje, diversos autores afirmam que leitura é uma atividade complexa, que não engloba apenas o domínio da decodificação, mas também da compreensão (Glossário do CEALE) . Um leitor que, por exemplo, não decodifica fluentemente, gasta muita energia fazendo as relações entre grafema-fonema, não Saiba mais→