como ensinar

12 Alfabetização e Letramento Camila Oliveira

Letra de forma ou cursiva na alfabetização? 8 esclarecimentos para entender de vez esta polêmica!

5 minutos A polêmica da letra: qual letra ensinar, quando, por quê? Algumas escolas possuem a perspectiva de ensinar a letra cursiva () desde a Educação Infantil. Outras, optam pela letra minúscula de imprensa (abc). Outras instituições, ainda, escolhem a letra maiúscula de forma (ABC). Seja qual for a letra escolhida, sempre “dá treta”. Os pais/responsáveis, muitas vezes questionam por que ensinamos ou não ensinamos. Aqui cabe uma ressalva: nós somos os professores! Nós somos as pedagogas! É legítimo que as famílias questionem, já que, Saiba mais→

2 Matemática Camila Oliveira

Como usar o ábaco?

3 minutos O ábaco é um dos materiais concretos para o ensino da matemática que encontramos, facilmente, em livrarias e bazares. Trata-se de um instrumento muito antigo, já utilizado pelos mesopotâmicos, gregos e romanos, antes de Cristo. Com o passar do tempo, outras civilizações também começaram a fazer uso deste material, realizando pequenos ajustes e adaptações; por isso, hoje, temos muitos tipos de ábacos disponíveis, com diferentes formatações. Atualmente, o uso do ábaco é mais frequente no oriente, principalmente em países como a China e o Japão. Pesquisas Saiba mais→

10 Alfabetização e Letramento Camila Oliveira

Atividades de Consciência Fonológica na Alfabetização

8 minutos O que você vê na imagem abaixo? Pense por uns minutinhos sobre as características da imagem, o que tem nela, o que representa para você. Eu vejo uma maçã, que é uma fruta, em cima de livros. Eu gosto de maçã, especialmente as mais suculentas. A maçã está em cima dos livros. Por que será que essa maçã foi parar aí? Alguém deu para a professora? Isso ainda existe? Pensamento fica igual ao do personagem BOB, aquele desenho do Fantástico mundo de Saiba mais→

8 Alfabetização e Letramento Camila Oliveira

Produção de texto: como ensinar?

8 minutos Que professora nunca olhou para um “bolo” de folhas de produções de texto e suspirou, sentindo um desânimo só de pensar em tudo que teria que corrigir? E que professora, também, nunca se sentiu na obrigação de trabalhar com produções de texto? Atire a primeira pedra quem nunca pensou: “Ah, produção…”. Sim, escrever e formar bons produtores de texto pode ser trabalhoso e demanda tempo e energia. Contudo, essas dicas de hoje vão trazer luz e reflexão para a sua prática, deixando a Saiba mais→

19 Alfabetização e Letramento Camila Oliveira

Como ensinar o alfabeto?

7 minutos Essa é uma pergunta bem recorrente. Professoras de todo o Brasil sempre me fazem esta indagação. E hoje, a fim de esclarecer este dilema, vamos conversar sobre os top 6 questionamentos que chegam até mim. Vamos nessa? Tem que ensinar letra por letra? Sim e não! SIM, porque é importante ensinar o alfabeto, dando um repertório finito de letras para que as crianças tenham como referência e possam conhecer a pauta sonora de cada uma, impedindo, por exemplo, que as crianças utilizem sempre as letras do seu nome para escrever outras palavras. Assim, Saiba mais→

4 Alfabetização e Letramento Camila Oliveira

Como ensinar a ler e escrever rapidamente

2 minutos Fim de ano chegou e você ainda tem crianças que não estão alfabéticas? Hoje falaremos sobre 5 dicas didáticas para ensinar a ler e escrever rapidamente! Espera… Mas, por que rapidamente? A necessidade pela rapidez é equivocada por parte de gestões, políticas, famílias… Por muitas vezes, coloca-se apenas a responsabilidade da alfabetização no 1º ano. Abandonamos esta ideia agora. Precisamos pensar na alfabetização como um PROCESSO, que inicia na Educação Infantil, a partir de contação de histórias, trabalho com oralidade, compreensão e Saiba mais→

1 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

Correção de produções textuais: 5 cenários e inúmeras soluções

3 minutos Corrigir produções textuais pode ser um trabalho intrigante, afinal de contas, há MUITOS aspectos que podemos corrigir em um texto: estrutura, ortografia, coesão, coerência, sequência lógica de fatos… Sendo assim, hoje eu trouxe CINCO cenários que acontecem na sala de aula e suas respectivas soluções. Cenário 1: Alunos amontoados, um atrás do outro, esperando para nos mostrar os textos (fora os alunos que estão esperando para pedir para ir ao banheiro ou contar algo que o ‘fulano’ fez). Solução 1: Precisamos rever Saiba mais→

2 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

Como formar alunos produtores de textos da Educação Infantil ao 5º ano?

5 minutos Antes de pensar em formar alunos produtores de texto, convido você a refletir comigo sobre algumas afirmações que precisamos ABANDONAR, duas crenças que limitam o trabalho docente: COM ALUNOS MENORES: É preciso abandonar a ideia de que só se produz texto aquele que está alfabético/alfabetizado! O erro aqui é pensar que os alunos só poderão produzir textos quando estiverem dominando as habilidades da faceta linguística. A faceta linguística da alfabetização (SOARES, 2016) envolve (resumidamente) a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e das convenções Saiba mais→

7 Assuntos Educacionais Juliano Pereira

“Tem que decorar a tabuada, sora?”

3 minutos Tabuada, 2 + 2, 3 + 3, 10 – 5… Os fatos básicos! Aquelas famosas “continhas” de um dígito que podem (ou não) estar na ponta da língua. E aí vem a pergunta dos alunos… “Tem que decorar a tabuada?” “Pra que eu vou usar isso na minha vida?” “Eu não sei de cor e não preciso disso…” Vamos desmistificar uma coisa? Memória e educação combinam, sim. E muito! Se você, professor, acha que memorizar fatos básicos ou irregularidades ortográficas é coisa Saiba mais→

9 Assuntos Educacionais Juliano Pereira

Como estimular a Flexibilidade Cognitiva em sala de aula

5 minutos Na semana passada, falamos sobre o conceito de flexibilidade cognitiva. Se você ainda não leu, eu sugiro que você faça isso agora, antes de ler as dicas práticas (pode clicar aqui, que você vai direto pra lá). Assim você vai entender melhor do que eu estou falando! Vamos lá! Quero que você mantenha em mente o conceito de flexibilidade cognitiva como a capacidade de “pensar fora da caixa”. A partir daí, vamos refletir, juntos, sobre como estimular esta habilidade em sala de Saiba mais→