Juliano Pereira – Página: 3

0 Ortografia Juliano Pereira

Ortografia na Alfabetização

3 minutos Para muitas pessoas, e por muito tempo, ortografia se resumia em trabalhar o X ou CH, R ou RR… Em seguida, veio a época da “ditadura do texto”, quando todas as atividades deveriam girar ao redor da leitura e da produção de textual. Essa visão fez com que deixássemos de ensinar ortografia intencionalmente, achando que a aquisição da escrita ortográfica seria um processo natural, a partir do texto. Mas a questão não é se devemos ou não ensinar (porque devemos, sim!), Saiba mais→

2 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: QUAL É A RECEITA?

5 minutos Em meados dos anos 80, começou-se a questionar o conceito de alfabetização, em função do surgimento do letramento. Ser alfabetizado, antigamente, era escrever seu próprio nome. Hoje, o conceito contemporâneo de estar alfabetizado engloba as habilidades de leitura, escrita e compreensão. Em síntese, alfabetização é o processo de aprendizagem do sistema alfabético e de suas convenções, ou seja, a aprendizagem de um sistema notacional que representa, por grafemas, os fonemas da fala. (Glossário do CEALE) No meio dessa mudança toda, os professores Saiba mais→

1 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

ALFABETIZAÇÃO: O QUÊ? COMO? QUANDO?

2 minutos Este texto foi escrito a partir da live “ALFABETIZAÇÃO: PRINCIPAIS DÚVIDAS”, em que fizemos um “esquenta” para a SEMANA DA ALFABETIZAÇÃO! Respondemos às perguntas mais recorrentes que chegam para mim. Se você não viu essa LIVE, é só clicar aqui . A ideia deste artigo foi repassar algumas dúvidas bem rapidamente, já que temos vídeos individuais para cada assunto. No decorrer do texto eu vou soltando os links para vocês. Vamos começar!? Qual o melhor método para alfabetizar? A questão não é Saiba mais→

4 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

ATIVIDADES DIFERENCIADAS EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO

3 minutos Alunos com dificuldades em uma ou outra área, ritmos diferentes, turmas heterogêneas. Esse é o padrão da sala de aula de todo professor. Não existe, um ano sequer, que teremos turmas homogêneas. O motivo é simples: trabalhamos com pessoas e, uma das essências do ser humano é, justamente, as individualidades. Quando nos tornamos professores, tendemos muito a pensar sobre o ensino e pouco sobre a aprendizagem. Focamos nossos esforços em buscar um método melhor, atividades mais eficientes, e esquecemos de nos dedicar Saiba mais→

1 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

AS RELAÇÕES ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO

4 minutos Existem muitos processos cognitivos que precisam ser desenvolvidos para que a alfabetização seja garantida: uma dessas habilidades essenciais é a consciência fonológica. Pra começo de conversa, vamos visitar brevemente o conceito de metacognição. Trata-se de uma habilidade de aprender como nós mesmos aprendemos e tornar isso um processo consciente. Esta é uma capacidade que pode ser desenvolvida, sim, pelo educador – e daí a importância de nós, professores, conhecermos os processos de neurocognição, a fim de melhor auxiliarmos nossos alunos a entenderem Saiba mais→

1 Assuntos Educacionais Juliano Pereira

COMO FALAR SOBRE POLÍTICA NA ESCOLA?

3 minutos ELEIÇÕES NA SALA DE AULA? SIM OU NÃO? Em uma conversa informal com a Drª Sandra dos Santos Andrade, professora associada e orientadora dos estágios da Pedagogia da UFRGS, discutimos sobre como trabalhar as eleições em sala de aula. Estamos vivendo um momento importante de exercício de cidadania e democracia para o país – impossível, então, deixar as crianças de fora. Mas como trabalhar um tema tão polêmico em sala de aula? A professora Sandra orienta seus alunos a Saiba mais→

0 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

Crianças que não decodificam já sabem ler?

2 minutos Não! Crianças que não decodificam não podem ser consideradas leitoras fluentes. Elas podem participar de eventos de letramento, de compreensão e interpretação, mas não são denominadas leitoras. Por outro lado, a leitura já foi considerada somente decodificação, estritamente mecânica. Hoje, diversos autores afirmam que leitura é uma atividade complexa, que não engloba apenas o domínio da decodificação, mas também da compreensão (Glossário do CEALE) . Um leitor que, por exemplo, não decodifica fluentemente, gasta muita energia fazendo as relações entre grafema-fonema, não Saiba mais→

3 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

Psicogênese da língua escrita – hipóteses pré-silábica, silábica, silábica-alfabética, alfabética

menos de 1 minuto Já temos 4 lives lá no Canal do Youtube sobre a PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA – pesquisa da Emilia Ferreiro e da Ana Teberosky. Na primeira delas, abordei as principais características desse estudo, bem como as contribuições e questionamentos que trouxe para a Educação: Na segunda, explorei estratégias potentes para os níveis 1 e 2 (hipótese pré-silábica): Na terceira, discutimos atividades para os níveis 3 e 4 (hipótese silábica e silábica-alfabética): E a quarta e última teve Saiba mais→

0 Assuntos Educacionais Juliano Pereira

Minha homenagem ao Dia dos Professores

3 minutos Por que eu escolhi ser professora? Essa pergunta é a primeira quando entramos no Magistério, na Pedagogia, nas Licenciaturas. Para mim foi sempre muito fácil respondê-la, porque desde pequena eu me via professora. Foi muito fácil escolher a profissão. Minhas professoras no tempo da escola me encantaram, escrever no quadrinho da minha casa, fingir que ensinava meu cachorro, tudo isso foi formando meu fazer docente. Agora, acho que a pergunta melhor que pode ser feita é: Por que você escolheu continuar sendo Saiba mais→

0 Dificuldades de aprendizagem Juliano Pereira

O que é, afinal, o TDAH?

4 minutos O Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é classificado pelo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-5 (American Psychiatric Association – APA, 2013) como um transtorno do neurodesenvolvimento e caracteriza-se por sintomas de desatenção, impulsividade e hiperatividade. De etiologia resultante de interações de fatores genéticos e ambientais (BIEDERMAN, 2005), o TDAH é um dos transtornos psiquiátricos mais frequentes em crianças. Em uma metanálise que avaliou 102 estudos realizados em todos os continentes quanto à prevalência do TDAH, Polanczyk e colaboradores Saiba mais→