Clarissa Pereira – Página: 12

13 Assuntos Educacionais Juliano Pereira

Indicações de leituras para professores alfabetizadores

2 minutos São incontáveis as vezes que vocês me mandam mensagens pedindo indicações de livros. Para facilitar, hoje, então, fiz uma lista das leituras que eu considero os clássicos da Pedagogia. A lista não está na ordem que eu acho mais relevante, mas se você se interessa em saber essa ordem, clique aqui e assista ao vídeo no YouTube. Quer investir em bons livros que, com certeza, irão te ajudar a ter mais conhecimento e aprimorar a tua prática pedagógica como professora alfabetizadora? Então Saiba mais→

12 Educação Infantil Juliano Pereira

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

4 minutos Durante a Educação Infantil e os primeiros anos dos Anos Iniciais, comumente observamos currículos e professores que privilegiam o ensino e a aprendizagem das letras, da escrita do nome, das práticas de leitura e da inserção da criança em um contexto de letramento. Isso faz todo sentido e é muito importante! Acredito tanto nessa premissa que eu, como educadora, resolvi compartilhar com vocês todo esse conteúdo sobre ALFABETIZAR. Contudo, não podemos deixar a matemática de lado. Às vezes ficamos tão focadas em Saiba mais→

3 Assuntos Educacionais Juliano Pereira

AVALIAÇÃO: DICAS PARA ESCREVER PARECERES DESCRITIVOS

2 minutos Avaliar é sempre uma tarefa complexa e delicada, que exige dedicação, energia, esmero e tempo! Com o fim do ano chegando, o desafio torna-se ainda maior: são os ensaios, as festas de encerramento, os conselhos de classe, e a nossa vida pessoal, que também fica bem agitada. Há muitas maneiras de avaliar e, a mais recorrente nas escolas, em nível de Anos Iniciais, além de menções ou notas, é o parecer descritivo. Esse instrumento será o nosso protagonista de hoje. Pensando em Saiba mais→

0 Ortografia Juliano Pereira

Ortografia na Alfabetização

3 minutos Para muitas pessoas, e por muito tempo, ortografia se resumia em trabalhar o X ou CH, R ou RR… Em seguida, veio a época da “ditadura do texto”, quando todas as atividades deveriam girar ao redor da leitura e da produção de textual. Essa visão fez com que deixássemos de ensinar ortografia intencionalmente, achando que a aquisição da escrita ortográfica seria um processo natural, a partir do texto. Mas a questão não é se devemos ou não ensinar (porque devemos, sim!), Saiba mais→

2 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: QUAL É A RECEITA?

5 minutos Em meados dos anos 80, começou-se a questionar o conceito de alfabetização, em função do surgimento do letramento. Ser alfabetizado, antigamente, era escrever seu próprio nome. Hoje, o conceito contemporâneo de estar alfabetizado engloba as habilidades de leitura, escrita e compreensão. Em síntese, alfabetização é o processo de aprendizagem do sistema alfabético e de suas convenções, ou seja, a aprendizagem de um sistema notacional que representa, por grafemas, os fonemas da fala. (Glossário do CEALE) No meio dessa mudança toda, os professores Saiba mais→

1 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

ALFABETIZAÇÃO: O QUÊ? COMO? QUANDO?

2 minutos Este texto foi escrito a partir da live “ALFABETIZAÇÃO: PRINCIPAIS DÚVIDAS”, em que fizemos um “esquenta” para a SEMANA DA ALFABETIZAÇÃO! Respondemos às perguntas mais recorrentes que chegam para mim. Se você não viu essa LIVE, é só clicar aqui . A ideia deste artigo foi repassar algumas dúvidas bem rapidamente, já que temos vídeos individuais para cada assunto. No decorrer do texto eu vou soltando os links para vocês. Vamos começar!? Qual o melhor método para alfabetizar? A questão não é Saiba mais→

4 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

ATIVIDADES DIFERENCIADAS EM TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO

3 minutos Alunos com dificuldades em uma ou outra área, ritmos diferentes, turmas heterogêneas. Esse é o padrão da sala de aula de todo professor. Não existe, um ano sequer, que teremos turmas homogêneas. O motivo é simples: trabalhamos com pessoas e, uma das essências do ser humano é, justamente, as individualidades. Quando nos tornamos professores, tendemos muito a pensar sobre o ensino e pouco sobre a aprendizagem. Focamos nossos esforços em buscar um método melhor, atividades mais eficientes, e esquecemos de nos dedicar Saiba mais→

1 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

AS RELAÇÕES ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO

4 minutos Existem muitos processos cognitivos que precisam ser desenvolvidos para que a alfabetização seja garantida: uma dessas habilidades essenciais é a consciência fonológica. Pra começo de conversa, vamos visitar brevemente o conceito de metacognição. Trata-se de uma habilidade de aprender como nós mesmos aprendemos e tornar isso um processo consciente. Esta é uma capacidade que pode ser desenvolvida, sim, pelo educador – e daí a importância de nós, professores, conhecermos os processos de neurocognição, a fim de melhor auxiliarmos nossos alunos a entenderem Saiba mais→

1 Assuntos Educacionais Juliano Pereira

COMO FALAR SOBRE POLÍTICA NA ESCOLA?

3 minutos ELEIÇÕES NA SALA DE AULA? SIM OU NÃO? Em uma conversa informal com a Drª Sandra dos Santos Andrade, professora associada e orientadora dos estágios da Pedagogia da UFRGS, discutimos sobre como trabalhar as eleições em sala de aula. Estamos vivendo um momento importante de exercício de cidadania e democracia para o país – impossível, então, deixar as crianças de fora. Mas como trabalhar um tema tão polêmico em sala de aula? A professora Sandra orienta seus alunos a Saiba mais→

0 Alfabetização e Letramento Juliano Pereira

Crianças que não decodificam já sabem ler?

2 minutos Não! Crianças que não decodificam não podem ser consideradas leitoras fluentes. Elas podem participar de eventos de letramento, de compreensão e interpretação, mas não são denominadas leitoras. Por outro lado, a leitura já foi considerada somente decodificação, estritamente mecânica. Hoje, diversos autores afirmam que leitura é uma atividade complexa, que não engloba apenas o domínio da decodificação, mas também da compreensão (Glossário do CEALE) . Um leitor que, por exemplo, não decodifica fluentemente, gasta muita energia fazendo as relações entre grafema-fonema, não Saiba mais→